T\u00e4lle sivulle on koottu vinkkej\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjaamiseen silloin, kun opiskelijat tekev\u00e4t ty\u00f6t\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4, parina. Osa asioista on teknisi\u00e4 vinkkej\u00e4 ja osa on ennemmin ohjausk\u00e4yt\u00e4nteisiin liittyvi\u00e4 asioita. Sivun lopusta l\u00f6yd\u00e4t my\u00f6s muutamia ongelmatilanteita ja niiden ratkaisuja.<\/p>\n\n\n\n
Parin kanssa tekeminen voi auttaa opiskelijoita pysym\u00e4\u00e4n aikataulussa ja ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n saada ty\u00f6t\u00e4\u00e4n eteenp\u00e4in. Heid\u00e4n on j\u00e4rkev\u00e4\u00e4 sopia arvosanatavoitteesta <\/strong>etuk\u00e4teen, jottei asiasta synny turhaa skismaa ty\u00f6n loppuvaiheessa. <\/p>\n\n\n\n Joskus parity\u00f6n opiskelijat ovat olleet eri tutkinto-ohjelmista. T\u00e4ll\u00f6in opiskelijoiden pit\u00e4\u00e4 sopia asiasta erikseen p\u00e4\u00e4ohjaajan kanssa, jotta h\u00e4n voi varmistaa molempien tutkintojen osaamistavoitteiden t\u00e4yttymisen. 2-tarkastajan pit\u00e4\u00e4 tulla toisesta tutkinto-ohjelmasta, jolloin h\u00e4n voi tuoda osaamisensa opiskelijoiden ja p\u00e4\u00e4ohjaajan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Kun kyseess\u00e4 on parity\u00f6, niin vain toinen opiskelija tekee aihe-ehdotuksen Wihiin. H\u00e4n kutsuu parinsa mukaan samaan projektiin Wihi-lomakkeen kohdassa ”pienryhm\u00e4n j\u00e4senet”. Parin on hyv\u00e4ksytt\u00e4v\u00e4 kutsu omilla tunnuksillaan Wihiss\u00e4. Vasta sitten koordinaattori voi hyv\u00e4ksy\u00e4 aiheen Wihiss\u00e4 ja nimet\u00e4 ohjaajan.<\/p>\n\n\n\n Parity\u00f6ss\u00e4 molempien opiskelijoiden on n\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 osaamisensa koko opinn\u00e4ytety\u00f6n laajuudelta. Kumpikin siis osallistuu ty\u00f6n kaikkiin vaiheisiin (suunnittelu, k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutus, kirjoittaminen, viimeistely, esitt\u00e4minen, jne). T\u00e4m\u00e4 ei aina ole opiskelijoille itsest\u00e4\u00e4nselv\u00e4\u00e4, joten ohjaajan tulee viesti\u00e4 t\u00e4m\u00e4 opiskelijoille ty\u00f6n alkuvaiheessa. Molemmat opiskelijat osallistuvat ohjaustapaamisiin tasavertaisina. <\/p>\n\n\n\n Opiskelijoiden tulee my\u00f6s ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6projekti on heille yhteinen koko opinn\u00e4ytety\u00f6n ajalta, riippumatta siit\u00e4 milloin he aikovat valmistua. Molempien on siis esimerkiksi suoritettava kypsyysn\u00e4yte <\/strong>(tai haettava vapautusta), ennen kuin kumpikaan voi saada opinn\u00e4ytety\u00f6st\u00e4 arvosanan. <\/p>\n\n\n\n Parity\u00f6n tulee olla laajempi kuin yksin toteutetun opinn\u00e4ytety\u00f6n.<\/strong> Ty\u00f6n laajuus voi ilmet\u00e4 esimerkiksi:<\/p>\n\n\n\n Opinn\u00e4ytety\u00f6suunnitelmassa opiskelijoiden on kuvattava, miten ty\u00f6st\u00e4 riitt\u00e4\u00e4 tarpeeksi tekemist\u00e4 kummallekin opiskelijalle (noin 400h\/opiskelija). Varsinaiseen opinn\u00e4ytety\u00f6raporttiin on my\u00f6s j\u00e4rkev\u00e4\u00e4 kuvata kummankin opiskelijan oman ty\u00f6n osuus. Se voi olla esimerkiksi Eettinen pohdinta -kohdassa, sill\u00e4 parity\u00f6ss\u00e4 siipeily voidaan katsoa vilpiksi.<\/p>\n\n\n\n Parity\u00f6ss\u00e4 kumpikin opiskelija ilmoittautuu kirjoittamisen opintojaksolle ja suorittaa sen itsen\u00e4isesti. T\u00e4t\u00e4 varten opiskelijoiden kannattaa jakaa tietoperusta esimerkiksi aiheen mukaisiin p\u00e4\u00e4lukuihin, jolloin kumpikin voi keskitty\u00e4 omaan p\u00e4\u00e4lukuunsa. <\/p>\n\n\n\n Kumpikin opiskelija ilmoittautuu kypsyysn\u00e4ytteeseen ja suorittaa sen itsen\u00e4isesti. Kypsyysn\u00e4ytteet arvioidaan erikseen. Arviointilausuntoon merkit\u00e4\u00e4n suoritusp\u00e4iv\u00e4ksi se p\u00e4iv\u00e4, jolloin j\u00e4lkimm\u00e4inen kypsyysn\u00e4yte on suoritettu.<\/p>\n\n\n\nAiheen hyv\u00e4ksyminen ja ohjaajan nime\u00e4minen<\/h2>\n\n\n\n
Ohjaustapaamiset ja ty\u00f6njako<\/h2>\n\n\n\n
\n
Kirjoittamisen opintojakso<\/h2>\n\n\n\n
Kypsyysn\u00e4yte<\/h2>\n\n\n\n