![\"tietokone,](\"https:\/\/help.jamk.fi\/opinnaytetyon-ohjaus\/wp-content\/uploads\/sites\/110\/2023\/09\/laptop-3087585_1920.jpg\")
\n <\/div>\n <\/div>\n Opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjauksen k\u00e4sikirja on tarkoitettu kaikkien opinn\u00e4ytet\u00f6iden ohjaajien k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n sek\u00e4 AMK- ett\u00e4 YAMK-tasoille. K\u00e4sikirjaa p\u00e4ivitet\u00e4\u00e4n jatkuvasti ohjaajien palautteen avulla. Voit antaa palautetta yl\u00e4reunan J\u00e4t\u00e4 palvelupyynt\u00f6\u00a0<\/strong>-painikkeella. Lomakkeella valitse kategoriaksi ensin Tietoj\u00e4rjestelm\u00e4t ja sitten Opinn\u00e4ytety\u00f6 ja Wihi.\u00a0 Otsakekuvan valokuvaaja Jari Kuskelin Jyv\u00e4skyl\u00e4n Taidemuseo. <\/em><\/p>\n<\/div>\n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\n Opinn\u00e4ytety\u00f6n tekeminen on opiskelijalle haasteellisin ja laajin kirjallinen oppimisteht\u00e4v\u00e4 opintojen aikana. Opinn\u00e4ytety\u00f6n tekemisess\u00e4 yhdistyv\u00e4t opiskelijan osaamistavoitteena tutkimus- tai kehitt\u00e4mishankkeen prosessin oppiminen ja asiatyylisen kirjoittamisen oppiminen sek\u00e4 toisaalta opinn\u00e4ytety\u00f6n prosessiin liittyv\u00e4t tavoitteet asiantuntijuuden kehittymisest\u00e4. Opinn\u00e4ytety\u00f6n haasteellisuus ja toisaalta my\u00f6s vaikeus on aloittaa ja saattaa prosessi loppuun. T\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy muun muassa opintojen jatkoaikahakemuksissa. L\u00e4hes puolet jatkoaikaa hakeneista opiskelijoista kertoo syyksi opinn\u00e4ytety\u00f6n keskener\u00e4isyyden tai eiv\u00e4t ole sit\u00e4 saaneet aloitettua opinto-oikeusajan puitteissa. <\/p>\n\n\n\n Opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjaajan k\u00e4sikirjan tarkoituksena on tukea ohjaajia opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjaukseen liittyviss\u00e4 kysymyksiss\u00e4 erityisesti opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4 k\u00e4ytettyjen menetelmien osalta sek\u00e4 jakaa ohjauksessa k\u00e4ytettyj\u00e4 hyvi\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjauksessa kannattaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 sek\u00e4 pienryhm\u00e4- ett\u00e4 yksil\u00f6ohjausta. Pienryhm\u00e4ohjauksissa opiskelijoille mahdollistuu sek\u00e4 vertaistuki ett\u00e4 yhdess\u00e4 oppiminen. Opetusteknologian kehittyminen puolestaan mahdollistaa monikanavaisen ohjauksen. Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulussa on otettu k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n elokuussa 2021 Wihi-j\u00e4rjestelm\u00e4, jossa opinn\u00e4ytety\u00f6nprosessin ohjaus ja hallinta on yhdess\u00e4 paikassa. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4rjestelm\u00e4n k\u00e4ytt\u00f6\u00f6noton my\u00f6t\u00e4 on voitu yhdenmukaistaa ja yksinkertaistaa opinn\u00e4ytety\u00f6n prosessia.<\/p>\n\n\n\n Opinn\u00e4ytet\u00f6it\u00e4 tai niihin rinnastettavia kehitt\u00e4misteht\u00e4vi\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n eri koulutustasoilla, jolloin niill\u00e4 on NQF\/EQF vaatimusten mukaisesti erilaiset tavoitteet. Opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjaajan on t\u00e4rke\u00e4t\u00e4 tiedostaa mik\u00e4 on eri koulutustasoilla tehtyjen opinn\u00e4ytet\u00f6iden v\u00e4linen ero, jotta ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ohjatessaan, mit\u00e4 edellytet\u00e4\u00e4n AMK-opinn\u00e4ytety\u00f6lt\u00e4 ja mit\u00e4 ylemm\u00e4n AMKin opinn\u00e4ytety\u00f6lt\u00e4. Alla on kuvattu ammatillisen perustutkinnon (NQF\/EQF4), AMK tutkinnon (NQF\/EQF6) ja YAMK tutkinnon (NQF\/EQF7) tasoilla teht\u00e4vien opinn\u00e4ytet\u00f6iden vaatimuksia.<\/p>\n\n\n\n Ammatillinen perustutkinto (NQF\/EQF4)<\/strong> Ammattikorkeakoulututkinto (AMK, NQF\/EQF6)<\/strong> Alemman korkeakoulututkinnon opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4 opiskelija harjoittelee ohjatusti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen kehitt\u00e4misty\u00f6n tekemist\u00e4. H\u00e4n raportoi sen kirjallisesti noudattaen korkeakoulun raportointiohjeita. T\u00e4m\u00e4n prosessin aikana opiskelija oppii asiatyylin kirjoittamista, l\u00e4hteiden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4, tiedon hankintaa sek\u00e4 projektimaista ty\u00f6skentely\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Ylempi korkeakoulututkinto (YAMK, NQF\/EQF7)<\/strong> Ylemm\u00e4n korkeakoulututkinnon opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4 opiskelija osoittaa omaa asiantuntijuuttaan. Opinn\u00e4ytety\u00f6 on asiantuntijaprojekti. Opiskelija tunnistaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ongelmia ja osaa laatia kehitt\u00e4misty\u00f6n suunnitelman ja kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4 tai kysymykset ongelmien m\u00e4\u00e4rittelemiseksi. Opiskelija osaa suunnitella ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen kehitt\u00e4misprojektin tai tutkimuksen ja noudattaa aikataulua. Opiskelija hallitsee kehitt\u00e4misty\u00f6n tai tutkimuksen menetelmi\u00e4 ja soveltaa opinnoissa oppimaansa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n. H\u00e4n hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 kriittisesti erilaisia luotettavia tiedonl\u00e4hteit\u00e4. Opiskelija tuottaa selke\u00e4\u00e4 ja viimeistelty\u00e4 asiatyylin teksti\u00e4 ja noudattaa korkeakoulun raportointiohjeita. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n P\u00e4ivitetty 2.4.2022 Sirpa Tuomi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Opinn\u00e4ytety\u00f6n tekeminen on opiskelijalle haasteellisin ja laajin kirjallinen oppimisteht\u00e4v\u00e4 opintojen aikana. Opinn\u00e4ytety\u00f6n tekemisess\u00e4 yhdistyv\u00e4t opiskelijan osaamistavoitteena tutkimus- tai kehitt\u00e4mishankkeen prosessin oppiminen ja asiatyylisen kirjoittamisen oppiminen sek\u00e4 toisaalta opinn\u00e4ytety\u00f6n prosessiin liittyv\u00e4t tavoitteet asiantuntijuuden kehittymisest\u00e4. Opinn\u00e4ytety\u00f6n haasteellisuus ja toisaalta my\u00f6s vaikeus on aloittaa ja saattaa prosessi loppuun. T\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy muun muassa opintojen jatkoaikahakemuksissa. L\u00e4hes puolet jatkoaikaa hakeneista opiskelijoista […]<\/p>\n","protected":false},"author":79,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/template-full-width.php","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[339,83],"class_list":["post-8","page","type-page","status-publish","hentry","category-yleinen","tag-ohjaajan-kasikirja","tag-opinnaytetyon-ohjaus"],"acf":[],"yoast_head":"\nOpinn\u00e4ytety\u00f6 eri koulutustasoille<\/h2>\n\n\n\n
Opiskelija suunnittelee ja tekee omaa osaamistaan kuvaavan, kokoavan opinn\u00e4ytteen tai kehitt\u00e4misty\u00f6n, joka voi olla esimerkiksi tuote, ty\u00f6n\u00e4yte, portfolio tai esitys. Opiskelija tunnistaa keskeiset ammatilliset vahvuutensa ja kehitt\u00e4\u00e4 t\u00e4t\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 tehdess\u00e4\u00e4n luovuuttaan, innovatiivisuuttaan sek\u00e4 edist\u00e4\u00e4 ammatillista kasvuaan. H\u00e4n esittelee ja arvioi opinn\u00e4ytteens\u00e4 sek\u00e4 sen suunnittelun ja toteutuksen. Opiskelija edist\u00e4\u00e4 opinn\u00e4ytteell\u00e4\u00e4n omaa ty\u00f6llistymist\u00e4\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n
Opiskelija kykenee tuottamaan omalta ammattialueeltaan itse\u00e4\u00e4n, ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 ja alaa kehitt\u00e4v\u00e4n opinn\u00e4ytteen. H\u00e4n hallitsee kriittisen tutkivan ty\u00f6otteen sek\u00e4 kykenee itsen\u00e4iseen ja p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4tietoiseen ty\u00f6skentelyyn toteuttaessaan konkreetit tutkimus- ja kehitt\u00e4mishankkeet ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 toimiessaan. Opiskelija osaa viesti\u00e4 suullisesti ja kirjallisesti hy\u00f6dynt\u00e4mismahdollisuuksista eri toimijoille. <\/p>\n\n\n\n
Opiskelija kykenee ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 toteutettavassa opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4\u00e4n soveltamaan tutkimustietoa ja k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n valittuja menetelmi\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ongelmien erittelyyn ja ratkaisemiseen. H\u00e4nell\u00e4 on valmius itsen\u00e4iseen ja vaativaan asiantuntijaty\u00f6h\u00f6n.<\/p>\n\n\n\nLinkit<\/h2>\n\n\n
Opiskelijan ohjeet<\/h3>\n
\n