Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 on hyv\u00e4 ottaa mukaan OPSin kehitt\u00e4miseen. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajat voidaan osallistaa kehitysty\u00f6h\u00f6n esim. ty\u00f6pajoissa, Webropol-kyselyill\u00e4, haastatteluilla ja miksei ihan s\u00e4hk\u00f6postikyselyill\u00e4kin.<\/p>\n\n\n\n
Ennen ty\u00f6pajan koolle kutsumista opetussuunnitelman kehitt\u00e4misest\u00e4 vastaava ty\u00f6ryhm\u00e4 tutustuu tulevaisuustutkimuksiin ja huomioi n\u00e4iss\u00e4 esiintyv\u00e4t tarpeet suunnitellessaan ty\u00f6pajan ty\u00f6skentely\u00e4. Ei kannata teett\u00e4\u00e4 ty\u00f6pajassa sellaista, mist\u00e4 joku on jo tehnyt julkaisun. Ty\u00f6pajap\u00e4iv\u00e4n kokonaiskesto kannattaa suunnitella ammattialalle sopivaksi. Pari tuntia voi olla liian lyhyt aika saada kehitysryhm\u00e4t toimimaan halutulla tavalla. Optimaalisissa olosuhteissa siin\u00e4 ehtii j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 kaksi lyhytt\u00e4 ty\u00f6pajasessiota. Koko p\u00e4iv\u00e4n kest\u00e4v\u00e4\u00e4n tapahtumaan on taas vaikeampi saada osallistujia. Olisi hyv\u00e4, jos tutkinto-ohjelmalla olisi jatkuvat hyv\u00e4t yhteydet ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajiin, jotta ty\u00f6pajan ilmapiiri olisi alusta alkaen sopivan rento. Toisilleen tuttujen ihmisten keskin\u00e4inen yhteisty\u00f6 on aina hedelm\u00e4llisemp\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Yhden ty\u00f6pajan kesto purkamisineen voisi olla noin 1 \u2013 1,5 tuntia . Tuntia lyhyempi ty\u00f6paja voisi toimia, jos ryhm\u00e4 on pieni ja toisilleen tuttu. Lis\u00e4ksi teht\u00e4v\u00e4n tulisi olla eritt\u00e4in lyhyt ja selke\u00e4. Pidemmiss\u00e4 ty\u00f6pajoissa tulisivat eteen jo k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n taukotarpeet. Kussakin ty\u00f6pajassa kannattaa keskitty\u00e4 olennaisiin asioihin ja pit\u00e4\u00e4 teht\u00e4v\u00e4t riitt\u00e4v\u00e4n yksinkertaisina, jotta saadaan my\u00f6s selkeit\u00e4 tuloksia. Yleisin teht\u00e4v\u00e4tyyppi on ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ammatillisten osaamistarpeiden kartoittaminen. Osaamistarpeina voidaan kysy\u00e4 alan yleisi\u00e4 tai hyvinkin yksityiskohtaisia ammattiosaamisia. Ty\u00f6pajan t\u00e4rkeint\u00e4 antia ovat purkutilanteet; niihin kannattaa varata aikaa v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 0,5 tuntia ja ne kannattaisi my\u00f6s videoida. Esiin saattaa tulla t\u00e4rkeit\u00e4 asioita, joita osallistujat eiv\u00e4t ole huomanneet kirjata yl\u00f6s, koska ne ovat heille jokap\u00e4iv\u00e4ist\u00e4 toimintaa.<\/p>\n\n\n\n
Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajien mielipiteit\u00e4 opetussuunnitelman tiettyihin avainkysymyksiin voi kysy\u00e4 my\u00f6s ty\u00f6pajoissa, mutta t\u00e4m\u00e4 kysymystyyppi sopii hyvin varsinkin Webropol- yms. kyselyihin tai haastatteluihin. Haastatteluissa voi saada uusia n\u00e4k\u00f6kulmia asioihin. Haastatteluiden litterointiin on jo olemassa automatisoituja j\u00e4rjestelmi\u00e4 esim. Teamsissa. Osaamistarpeiden kartoittaminen Webropol-kyselyll\u00e4 tai haastattelulla voi olla haasteellista.<\/p>\n\n\n\n
Haastatteluiden toinen haaste on objektiivisuus. Opettajan voi olla vaikeaa pysytell\u00e4 puolueettomana ja olla johdattelematta haastateltavaa. Haastattelijalla voi olla juurtuneita k\u00e4sityksi\u00e4 siit\u00e4, mik\u00e4 opiskelijoiden kanssa onnistuu. T\u00e4m\u00e4kin ongelma on sel\u00e4tett\u00e4viss\u00e4, kun muistetaan, ett\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 mullistuu t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 vauhdilla. Mit\u00e4\u00e4n vanhoja osaamistarpeita ei saisi pit\u00e4\u00e4 itsest\u00e4\u00e4n selvyyksin\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajien oman ty\u00f6ajan panostaminen Jamkin toiminnan edist\u00e4miseen olisi varmasti kohtuullista palkita sopivalla tavalla. N\u00e4in varsinkin, jos tilaisuus jatkuu iltap\u00e4iv\u00e4n puolelle.<\/p>\n\n\n\n
Hannu Haapamaa 23.5.2023<\/sub><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 on hyv\u00e4 ottaa mukaan OPSin kehitt\u00e4miseen. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajat voidaan osallistaa kehitysty\u00f6h\u00f6n esim. ty\u00f6pajoissa, Webropol-kyselyill\u00e4, haastatteluilla ja miksei ihan s\u00e4hk\u00f6postikyselyill\u00e4kin. Ennen ty\u00f6pajan koolle kutsumista opetussuunnitelman kehitt\u00e4misest\u00e4 vastaava ty\u00f6ryhm\u00e4 tutustuu tulevaisuustutkimuksiin ja huomioi n\u00e4iss\u00e4 esiintyv\u00e4t tarpeet suunnitellessaan ty\u00f6pajan ty\u00f6skentely\u00e4. Ei kannata teett\u00e4\u00e4 ty\u00f6pajassa sellaista, mist\u00e4 joku on jo tehnyt julkaisun. Ty\u00f6pajap\u00e4iv\u00e4n kokonaiskesto kannattaa suunnitella ammattialalle sopivaksi. […]<\/p>\n","protected":false},"author":79,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":13,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-65","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n