{"id":750,"date":"2026-09-22T15:20:24","date_gmt":"2026-09-22T12:20:24","guid":{"rendered":"https:\/\/help.jamk.fi\/ops-kasikirja\/?page_id=750"},"modified":"2026-09-22T15:25:52","modified_gmt":"2026-09-22T12:25:52","slug":"hyvinvointi-ja-tyokykyosaaminen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/help.jamk.fi\/ops-kasikirja\/fi\/hyvinvointi-ja-tyokykyosaaminen\/","title":{"rendered":"Hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaaminen"},"content":{"rendered":"\n

Hyvinvointiosaaminen luo edellytyksi\u00e4 opiskelijan oppimiselle, opiskelukyvylle ja tulevalle ty\u00f6kyvylle. Sit\u00e4 voidaan tarkastella hyvinvointilukutaidon (wellbeing literacy) viitekehyksest\u00e4, jonka mukaan hyvinvointia edistet\u00e4\u00e4n kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 kyky\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja soveltaa hyvinvointiin liittyv\u00e4\u00e4 tietoa ja vuorovaikutusta oman sek\u00e4 muiden hyvinvoinnin edist\u00e4miseksi (Oades ym., 2021). T\u00e4st\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaaminen rakentuu tiedon ja toiminnan kautta kehittyv\u00e4n\u00e4 osaamisena, joka tukee ammatillista kasvua, vastuullista toimijuutta ja kest\u00e4v\u00e4\u00e4 ty\u00f6uraa.<\/p>\n\n\n\n

Korkeakouluopinnoissa opiskelukyky voidaan n\u00e4hd\u00e4 opiskelijan ty\u00f6kykyn\u00e4. Ylioppilaiden terveydenhoitos\u00e4\u00e4ti\u00f6n (YTHS) opiskelukykymallissa (2022) opiskelukyky rakentuu opiskelijan voimavaroista, opiskelutaidoista sek\u00e4 opiskeluymp\u00e4rist\u00f6n ja opetuksen tarjoamasta tuesta. Opiskelukyky syntyy opiskelijan ja oppimisymp\u00e4rist\u00f6n dynaamisessa vuorovaikutuksessa, jossa hyvinvointiin liittyv\u00e4t voimavarat muodostavat keskeisen perustan oppimiselle ja opintojen etenemiselle. Tutkimusten mukaan opiskelijoiden hyvinvointi on my\u00f6nteisesti yhteydess\u00e4 opintomenestykseen, opiskeluun sitoutumiseen ja akateemiseen suoriutumiseen. Hyvinvoivat opiskelijat saavuttavat keskim\u00e4\u00e4rin parempia oppimistuloksia ja etenev\u00e4t opinnoissaan paremmin kuin heikommin voivat opiskelijat (Kaya ym., 2021).<\/p>\n\n\n\n

Opiskelukyvyn taustalla vaikuttavat voimavarat, osaaminen, motivaatio ja toimintaymp\u00e4rist\u00f6n tuki ovat keskeisi\u00e4 my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Opiskelu- ja ty\u00f6kyky\u00e4 voidaan tarkastella toisiinsa kytkeytyvin\u00e4 kokonaisuuksina, jotka rakentuvat samoista keskeisist\u00e4 tekij\u00f6ist\u00e4, mutta ilmenev\u00e4t erilaisissa toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja rooleissa. Ty\u00f6kyky\u00e4 voidaan kuvata kokonaisuutena, jossa ty\u00f6ntekij\u00e4n terveys, osaaminen ja motivaatio kohtaavat ty\u00f6n vaatimukset. (Ilmarinen, 2006.).<\/p>\n\n\n\n

Hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaamisen edist\u00e4minen tukee sek\u00e4 kansallisten linjausten ett\u00e4 Jamkin strategisten tavoitteiden toteutumista. Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen visio 2040 (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2026) korostaa hyvinvoivia opiskelu- ja ty\u00f6yhteis\u00f6j\u00e4, ja Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4misstrategia (Valtioneuvosto 2026) nostaa hyvinvoinnin, osaamisen ja tuottavuuden toisiaan vahvistaviksi menestystekij\u00f6iksi. Ammattikorkeakoulujen yhteisiin kompetensseihin kuuluvassa Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 toimimisen osaamisalueessa painottuvat oman ja ty\u00f6yhteis\u00f6n hyvinvoinnin edist\u00e4minen (Suositus ammattikorkeakoulujen yhteisist\u00e4 kompetensseista ja niiden soveltamisesta 2022).<\/p>\n\n\n\n

Jamkin strategiassa Ratkaiseva yhteis\u00f6 hyvinvointi n\u00e4hd\u00e4\u00e4n yhteis\u00f6n voimavarana ja muutoksessa onnistumisen edellytyksen\u00e4. T\u00e4t\u00e4 painotusta tukee my\u00f6s korkeakoulun liikkumisen ja hyvinvoinnin vahvuusala. (Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu 2025 ab.)<\/p>\n\n\n\n

Opetussuunnitelmaty\u00f6t\u00e4 ohjaavista strategisista linjauksista erityisesti opiskelija- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys sek\u00e4 tutkimusperusteisuus tukevat hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaamisen vahvistamista. Lis\u00e4ksi hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaaminen painottuu Jamkin pedagogisissa periaatteissa, jotka\u202fohjaavat toteuttamaan tutkittuun tietoon ja pedagogiseen ymm\u00e4rrykseen perustuvaa yhteis\u00f6llist\u00e4 ja oppijal\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 opetus- ja ohjaustoimintaa. Tavoitteena on vahvistaa opiskelijoiden valmiuksia huolehtia omasta ja yhteis\u00f6n hyvinvoinnista osana oppimista, asiantuntijuuden kehittymist\u00e4 ja tulevaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4. (Lehto ym. 2025.)<\/p>\n\n\n\n

Hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaaminen osana opetussuunnitelmia<\/h2>\n\n\n\n

Hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaaminen on osa opiskelijan ammatillista kasvua ja asiantuntijuuden kehittymist\u00e4 koko opintopolun ajan. Se rakentuu yksil\u00f6n, yhteis\u00f6n ja toimintaymp\u00e4rist\u00f6n v\u00e4lisess\u00e4 vuorovaikutuksessa. Hyvinvoinnin lukutaidon viitekehyksess\u00e4 hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaaminen rakentuu tiedon ja ymm\u00e4rryksen, vuorovaikutuksen ja toimijuuden sek\u00e4 osaamisen soveltamisen kautta kohti kest\u00e4v\u00e4\u00e4 asiantuntijuutta (kuvio 1). Tavoitteena on, ett\u00e4 opiskelija ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 hyvinvoinnin merkityksen osana ammatillista kasvua ja osaa edist\u00e4\u00e4 sit\u00e4 omassa toiminnassaan, ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n ja yhteis\u00f6iss\u00e4\u00e4n l\u00e4pi el\u00e4m\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n

\"Kuvio
Kuvio 1. Hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaamisen rakentumisen teoreettinen viitekehys ammattikorkeakouluopinnoissa<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaaminen voi sis\u00e4lty\u00e4 opetussuunnitelmissa yhteisiin opintoihin, alakohtaisiin sis\u00e4lt\u00f6ihin opintojaksoilla ja harjoitteluissa sek\u00e4 n\u00e4ky\u00e4 hyvinvointia tukevina pedagogisina ja yhteis\u00f6llisin\u00e4 toimintatapoina. Eri aloilla painottuvat erilaiset hyvinvointiin, kuormitukseen sek\u00e4 toiminta- ja ty\u00f6kykyyn liittyv\u00e4t kysymykset, mink\u00e4 vuoksi teemaa on tarkoituksenmukaista tarkastella osana opiskeltavan ammattialan asiantuntijuutta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n vaatimuksia.<\/p>\n\n\n\n

Opetussuunnitelmien sis\u00e4lt\u00f6jen lis\u00e4ksi hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaaminen rakentuu korkeakoulun toimintakulttuurissa. Yhteis\u00f6llisyys, osallisuus sek\u00e4 hyvinvointia ja liikkumista tukevat pedagogiset ratkaisut tekev\u00e4t hyvinvoinnista n\u00e4kyv\u00e4n osan opiskelua ja koko korkeakouluyhteis\u00f6n toimintaa (Kuvio 2).<\/p>\n\n\n\n

\"Opiskelu-
Kuvio 2. Hyvinvointi- ja ty\u00f6kykyosaamisen rakentuminen ammattikorkeakouluopinnoissa<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Opetussuunnitelmaty\u00f6ss\u00e4 pohdittavia kysymyksi\u00e4<\/h2>\n\n\n\n