Digiosaaminen opetussuunnitelmassa

Digitaalisten ratkaisujen hyödyntäminen on merkittävä osa tulevaisuuden työelämäosaamista ja ammatillista kehittymistä. (Jamkin OPS-työn strategiset linjaukset). Opetussuunnitelma tukee opiskelijoiden työelämässä tarvittavan osaamisen kehittymistä, jossa digiosaaminen on yksi keskeinen osa-alue ja tekoälyosaaminen kytkeytyy osaksi sitä. Opiskelijan digiosaaminen kehittyy eri opintojaksoilla koko opintojen ajan.

Osaaminen on yhdistelmä tietoa, taitoa, asenteita ja arvoja, jota konkretisoivat toimijuus, soveltamiskyky, eettinen harkinta, reflektiivisyys sekä kyky toimia ja vaikuttaa yhdessä muiden kanssa (OECD, 2019). Digiosaaminen tarkoittaa kykyä hyödyntää digitaalisuutta tehokkaasti, tarkoituksenmukaisesti ja vastuullisesti (Cosgrove & Cachia, 2025). Se sisältää DigComp-viitekehyksen mukaisesti tiedonhallinnan, viestinnän, sisällöntuotannon, turvallisuuden ja ongelmanratkaisun osa-alueet. Keskeistä on, että osaaminen sisältää kriittisen ajattelun, eettisen arvioinnin, vuorovaikutuksen ja hyvinvoinnin näkökulmat.

Tekoälyosaaminen on osa digiosaamista ja tarkoittaa valmiuksia

• ymmärtää tekoälyn perusperiaatteita
• tunnistaa tekoälyn käyttöä eri ympäristöissä
• arvioida tekoälyn tuottamaa sisältöä
• hyödyntää tekoälyä tarkoituksenmukaisesti ja eettisesti (OKM, 2026).

Opetussuunnitelmassa tulee huolehtia, että Jamkista valmistuvilla opiskelijoilla on tarvittava digiosaaminen sekä valmiudet tekoälyn hyödyntämiseen omalla alallaan. Arenen (2026) suositusten mukaisesti tekoälyosaamisen kehittyminen tulee näkyä opetussuunnitelmatasolla. Opetussuunnitelman tulee tukea opiskelijan tekoälyyn liittyvän perusosaamisen, kriittisen ajattelun sekä vastuullisen ja kestävää kehitystä edistävän toiminnan kehittymistä. Huomioi myös tämän käsikirjan sivu vastuullisesta asiantuntijuudesta ja kestävästä kehityksestä (linkkinä).

_{Anne Mecklin 18.10.2023, päivitetty 27.8.2026 Tarja Moilanen, Rika Nakamura ja Paula Tyrväinen}